Los niños de CyL superan en mates y ciencias a Finlandia y Suecia

Hablar de buenos resultados en educación se asocia a sistemas educativos como Finlandia, Suecia Luxemburgo. Pero resultados igual de buenos o incluso mejores los tenemos muy cerca, en Castilla y León.Según los resultados del Estudio Internacional TIMSS 2015 que elabora la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo, Castilla y León ha obtenido resultados excelentes en ciencias y matemáticas, unos resultados que la sitúan a la cabeza de España en calidad educativa.En el área de Matemáticas ha alcanzado 531 puntos, muy por encima de la Media de España que es de 505; mientras que la Unión Europea obtiene 519 y 525 la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).Los resultados en Ciencias son de 546 en Castilla y León mientras que en España sólo asciende a 518; la Unión Europea, 521 y 528 OCDE-. Teniendo en cuenta estos resultados, el alumnado de Castilla y León rinde notoriamente mejor que los estudiantes de Alemania, Canadá o Francia, y sus resultados son similares a los de Estados Unidos y Finlandia, alcanzando así una posición de liderazgo en España, estando a la cabeza del país con resultados superiores a la media española y muy buenos en el ámbito internacional. En aproximadamente una semana, se conocerán también los datos de Informe PISA 2015, que evalúa los conocimientos de los alumnos de la Comunidad en estas dos áreas así como en Lectura.Y ¿cual es el secreto del éxito?Desde la consejería de Educación de Castilla y León se apunta a varios factores.Tradición educativa. Es una Comunidad en la que siempre se ha inculcado a los niños la necesidad de estudiar y obtener unos buenos resultados como solución de futuro. vocación del profesorado, siendo una de las Comunidades en las se convocan más premios para ellos muchas veces sin dotación pero destinada a incentivar y reconocer la labor de los docentes. Apuesta por la educación rural. Castilla y León es la Comunidad más grande de Europa y eso conlleva gran dispersión poblacional. En otros territorios se tiende a concentrar a la población, para ahorrar costes, en escuelas unitarias donde es más difícil satisfacer las necesidades concretas de cada alumno. Sin embargo, en Castilla y León se mantienen escuelas con cuatro alumnos. Oposiciones más duras. Aunque las oposiciones son muy similares en todas las Comunidades, existe diferencia a la hora de dar mayor importancia a una u otra prueba. Además, los tribunales establecen los baremos a la  hora de otorgas la plaza a una u otra persona. Es cierto que Castilla y León es una de las Comunidades en las que se convocan más plazas porque hay más profesores y también es donde suelen presentarse más alumnos ya que al no tener una lengua propia pueden optar candidatos de todo el territorio español. Sin embargo, tal y como señala Isabel Madruga presidente del Sindicato Csif en Castilla y León, en Castilla y León son espcecialmente duras. Si comparamos los resultados de Castilla y León con los de las otras cinco Comunidades que se han presentado voluntariamente al estudio vemos que las diferencias entre unos y otros territorios son notables. Además de Castilla y León, participan con muestra ampliada Andalucía, Asturias, Cataluña, La Rioja y Madrid. La edición de 2015 ha tenido una muestra en España de 7.764 alumnos, participando 358 centros-de los que Castilla y León seleccionó 902 escolares de 46 colegios representando una población de 20.821 estudiantes de 4º de Primaria. Estas pruebas medían cuestiones muy concretas dentro de cada una de las materias. Así, en Matemáticas, se mide cómo se evalúan los números, las formas y mediciones geométricas y la representación de datos. En Ciencias, se distinguen las ciencias de la vida, las ciencias físicas y las ciencias de la tierra.Madrid es la segunda comunidad que mejor parada sale, con resultados que también se sitúan por encima de la media. Desde la consejería de Educación valoran este resultado muy positivamente y aseguran que el informe también destaca la equidad y excelencia del sistema educativo madrileño en Primaria, ya subrayada por los resultados de los últimos Informes PISA en 2009 y 2012 en los alumnos de Secundaria: un mayoritario 85% de los estudiantes de la Comunidad de Madrid logra en Ciencias un nivel intermedio, alto o avanzado -79% en el caso de Matemáticas-, 10 puntos por encima de la media española en ambas competencias y siempre mejor que los porcentajes de la UE y la OCDE.