Familia y Educación elaborarán un protocolo para detectar casos de violencia de género en centros educativos

Las consejerías de Familia e Igualdad de Oportunidades y Educación trabajarán en la creación de un protocolo para detectar posibles casos de violencia de género en los centros educativos.

Así lo ha anunciado este martes la consejera de Familia, Alicia García, quien ha precisado que se crearán grupos de trabajo para elaborar un protocolo de coordinación y actuación ante situaciones de violencia de género entre los jóvenes.

El protocolo, que estará más focalizado en los estudiantes de Secundaria, estará presente en todos los centros educativos con el fin de detectar casos de violencia machista, según la consejera, quien ha explicado que su Consejería pondrá a disposición de este proyecto todos sus recursos a fin de poder derivar los casos que surjan a la Seguridad Social y a los itinerarios personalizados.

Esta medida responde a la "alarma" que en ocasiones generan los datos: más del 21 por ciento de chicas de entre 16 y 26 años reconoce haber sufrido violencia psicológica de control, porcentaje "muy superior" al de otros tramos de edad, y más del 20 por ciento lo han hecho a través del móvil y de las nuevas tecnologías.

Son estas cifras las que hacen "tan importante" la sensibilización y la prevención, según García, quien ha asistido a la entrega de premios a los trabajos ganadores de la campaña 'Entre Iguales', en la que han tomado parte casi 2.600 alumnos de 64 centros escolares de la Comunidad.

Con el fin de sensibilizar y fomentar entre el alumnado infantil y adolescente la adquisición de valores basados en la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la campaña 'Entre Iguales' ha entregado sus galardones, que en la modalidad de 'dibujos' y bajo el título '¿Qué queremos ser de mayores?', ha sido recibido por la clase de segundo de Primaria del Centro de Educación Infantil y Primaria 'San Gil' de Cuéllar (Segovia) por el rap 'Entre Iguales'.

En la categoría de 'microrrelatos' relativos a la feminización de las profesiones, que lleva por título 'Yo puedo ser bombero/a, ingeniero/a y enfermero/a', los ganadores han sido los alumnos de la clase de primero de F.P Básica del Centro Salesiano 'Padre Aramburu' de Burgos, íntegramente de chicos, mientras que en la de 'decálogos' que reflejen las conductas de igualdad y que lleva por título '¿Qué es para mí la igualdad entre niñas y niños?', ha ganado la clase de alumnos de 4º, 5º y 6º de Cañizal, del CRA Guareña de Zamora.

La consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades ha destacado la "alta participación" de escolares y centros en la campaña, enmarcada en su objetivo de inculcar valores de "respeto, igualdad, equidad y no discriminación por género" y en las acciones de sensibilización que, con ese propósito, se desarrollan este año con una cuantía de 3,3 millones de euros.

Se trata de llegar al "mayor número" de niños, adolescentes y jóvenes para eliminar estereotipos de género, punto en el que ha cifrado en 15.013 niños, niñas, adolescentes y jóvenes y en casi 3.500 padres y madres los destinatarios a los que se llegó el pasado año 2015, en el que se registraron 8,5 millones de impactos en redes sociales.

García se ha referido también a la formación de docentes para fomentar la elaboración de planes de igualdad en los centros y en la universidad, a la celebración de sesiones de sensibilización y de 52 talleres de igualdad en los campamentos juveniles de la Red Activa de la Junta, en los que han participado casi 2.000 jóvenes durante 2015, y a las acciones en el ámbito deportivo, donde se han introducido módulos de igualdad en los cursos de entrenadores y entrenadoras y árbitros y árbitras, jornadas de sensibilización en igualdad y violencia de género entre los deportistas y sus familias, entre otros.

El programa 'Educando en igualdad' busca llegar al ámbito educativo, tal y como lo contempla el modelo 'Objetivo Violencia Cero' de atención a las víctimas de violencia de género, y por ello recoge acciones de formación al profesorado; el desarrollo de programas específicos con el alumnado para fomentar la incorporación de las niñas a las carreras tecnológicas; la sensibilización y formación en el entorno familiar a través de las Ampas o la sensibilización en el ámbito universitario y el impulso de la revisión de los contenidos curriculares de las titulaciones universitarias promoviendo la inclusión de contenidos de igualdad.