Su enorme éxito en redes sociales ha sido incontestable. Un joven con parálisis cerebral y que asiste a un colegio de educación especial ha pedido en un vídeo que no se cierren estos centros ante la nueva Ley Celaá. Nacho lamenta que se "quieren cerrar los colegios de educación especial", algo que le parece "una locura". El joven ha explicado que al centro al que va hay un aula con niños que no podrían ir a un centro ordinario, "no porque no tengan capacidad, sino porque están muy graves". "Los políticos se han pensado que pueden meter a todas las capacidades en un mismo saco, eso no es así".
Nacho asegura en el vídeo que los padres de estos niños querrían que fueran a un "colegio ordinario", pero "ya han aceptado que sus hijos no puede ir a un centro ordinario". "Empiecen por aceptarlo ustedes. Si los cierran, a toda la gente que trabaja en esos centros, les están privando de trabajar con ese niño por vocación. Van a meter a las personas con discapacidad en un colegio ordinario, donde no van a poder tener la misma atención", ha criticado.
El joven ha hecho hincapié en que cerrar los centros de educación especial "es una idea equivocada" y ha pedido a los gobernantes que "miren hacia el futuro" y "arreglen España". "No nos priven de la educación especial, por favor se lo pido". La 'Plataforma Inclusiva Sí, Especial También', ha pedido a los grupos parlamentarios que eliminen de la reforma educativa -la denominada ley Celaá- a través de enmiendas, la Disposición Adicional Cuarta. Según destaca esta plataforma, este punto de la normativa tiene una "redacción ambigua" y abre la puerta a que las CCAA vacíen los centros de educación especial de alumnos para, de forma progresiva y en el plazo de una década, "transformarlos en centros de recursos, sin apenas alumnado".
El proyecto de Ley recoge que las Administraciones educativas "velarán para que las decisiones de escolarización garanticen la respuesta más adecuada a las necesidades específicas de cada alumno o alumna". También dice que "el Gobierno, en colaboración con las Administraciones educativas, desarrollará un plan para que, en el plazo de 10 años, de acuerdo con el artículo 24.2.e) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas y en cumplimiento del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad".
Y termina la disposición afirmando que "las Administraciones educativas continuarán prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial para que estos, además de escolarizar a los alumnos y alumnas que requieran una atención muy especializada, desempeñen la función de centros de referencia y apoyo para los centros ordinarios".
