El senador y secretario de Educación del PSOE de Castilla y León, Emilio Álvarez, junto con la portavoz adjunto del Grupo socialista en la Comisión de educación del Congreso de los Diputados, Mari Luz Martínez, sostienen que, tras las múltiples reuniones con la comunidad educativa, el sentir mayoritario del sector pasa por tomar medidas urgentes para "evitar desigualdades educativas y devolver al sistema educativo su carácter democrático y participativo".
De esta forma, ambos abogan por iniciativas que en el caso de las Proposiciones No de Ley en el Congreso pasan por paralizar el doble itinerario creado en 3º ESO por las opciones de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o bien Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas, "que suponen la elección casi irreversible de un itinerario académico que puede marcar de una manera definitiva el futuro de jóvenes con tan sólo 13 ó 14 años".
Ademas, los socialistas pretenden recuperar los Programas de Diversificación Curricular desarrollados en los cursos de 3º y 4º de la ESO de la LOE, sustituidos en la LOMCE por los Programas de Mejora del Aprendizaje, dirigidos al alumnado de 2º y 3º ESO
Dos de las iniciativas propugnadas por el PSCyL están relacionadas con la recuperación de la participación en los centros educativos, una de ellas con el objetivo de devolver las competencias que la LOMCE sustrajo a los Consejos Escolares y la otra para modificar el sistema de elección de los directores de centro y limitar sus funciones.
La quinta proposición no de ley que afecta a la LOMCE insta a suprimir el carácter evaluable de la materia de Religión a efectos de la obtención de becas y repetición de curso, mientras que una sexta pretende derogar el Real Decreto 1058/2015 y el Real Decreto 126/2014 en todo lo relativo al desarrollo de la evaluación final de sexto curso de la Educación Primaria establecida en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), a fin de suspender la aplicación prevista de esta prueba para el próximo mes de mayo.
ESCUELA RURAL
Mención especial han hecho de la PNL referida a la escuela en el mundo rural por su importancia en comunidades como Castilla y León. En ella solicitan al Gobierno que adopte las medidas necesarias para elaborar en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación un Plan Nacional sobre Escuela Rural, en colaboración con las comunidades autónomas.
El objetivo, tal y como explica, es garantizar la viabilidad de la educación rural, con unos estándares mínimos y comunes de calidad, en el conjunto de España que promueva la igualdad de oportunidades del alumnado en el medio rural con respecto al mundo urbano y haga posible la permanencia de un modelo de escuela rural del siglo XXI.
La iniciativa pretende también una consideración especial hacia la Educación Infantil y Obligatoria, tanto en las ratio, distancia y tiempos de desplazamientos a los centros educativos como en la habilitación de rutas de transporte escolar y servicios de comedores escolares.
Se incluye garantizar la calidad e igualdad educativa mediante la atención a la diversidad de aquellos alumnos que tengan necesidades educativas especiales, la oferta más flexible de optatividad y de determinados programas educativos y, finalmente, incluir un modelo general de itinerancias del profesorado en zona rural, programas de formación permanente y que fomente la estabilidad del profesorado en estos centros.
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