Sábado, 18.11.2017 - 13:42 h

La FAPA presenta un recurso a la Orden de la implantación del bilingüismo de Secundaria por considerarlo no adecuado

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres (FAPA) de la Comunidad de Madrid Francisco Giner de los Ríos ha presentado un recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) a la Orden de la Consejería de Educación que recoge la implantación del bilingüismo de Secundaria porque entiende que algunos de sus puntos no son adecuados.

MADRID, 30 (EUROPA PRESS)

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres (FAPA) de la Comunidad de Madrid Francisco Giner de los Ríos ha presentado un recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) a la Orden de la Consejería de Educación que recoge la implantación del bilingüismo de Secundaria porque entiende que algunos de sus puntos no son adecuados.

El presidente de la FAPA, José Luis Pazos, apuntó a Europa Press que de momento están esperando el expediente de la Consejería donde se expliquen los puntos que, a su juicio, son los más conflictivos, y en función de los resultados, decidirán seguir adelante, aunque con toda probabilidad lo "sustanciarán" por entender que su contenido debe ser modificado o anulado en algunos de sus aspectos.

La FAPA madrileña ha realizado un informe sobre la implantación del proyecto bilingüe en Secundaria en la Comunidad de Madrid en el que se plantean propuestas concretas para intentar conseguir que la misma sea debidamente planificada y se mejoren aspectos del proyecto.

La Federación considera que el proceso de implantación del proyecto bilingüe en este ciclo "no es fácil" de realizar y que deben tenerse en cuenta algunas cuestiones importantes como la adscripción existente de los centros de Primaria que ya son bilingües y la progresiva llegada de su alumnado a los IES de referencia.

La FAPA estima indispensable la evaluación del proyecto bilingüe en Primaria, aspecto que lleva solicitando ya varios cursos y que, a su juicio, debería haberse comenzado a realizar desde hace dos cursos, cuando el alumnado inmerso en el programa llegó por primera vez a 4º de Primaria, "momento adecuado para realizar las evaluaciones de diagnóstico necesarias y establecidas en la legislación educativa actual".

De esta manera, a la FAPA le gustaría plantear propuestas de cara a solucionar las lagunas existentes y evitar que se generen nuevos inconvenientes en un proyecto "que, aunque cuestionado en algunos de sus aspectos y muy mejorable en parte de su configuración, debe ser un éxito para dar respuesta a un plurilingüismo creciente y necesario".

MADRID, 30 (EUROPA PRESS)

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres (FAPA) de la Comunidad de Madrid Francisco Giner de los Ríos ha presentado un recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) a la Orden de la Consejería de Educación que recoge la implantación del bilingüismo de Secundaria porque entiende que algunos de sus puntos no son adecuados.

El presidente de la FAPA, José Luis Pazos, apuntó a Europa Press que de momento están esperando el expediente de la Consejería donde se expliquen los puntos que, a su juicio, son los más conflictivos, y en función de los resultados, decidirán seguir adelante, aunque con toda probabilidad lo "sustanciarán" por entender que su contenido debe ser modificado o anulado en algunos de sus aspectos.

La FAPA madrileña ha realizado un informe sobre la implantación del proyecto bilingüe en Secundaria en la Comunidad de Madrid en el que se plantean propuestas concretas para intentar conseguir que la misma sea debidamente planificada y se mejoren aspectos del proyecto.

La Federación considera que el proceso de implantación del proyecto bilingüe en este ciclo "no es fácil" de realizar y que deben tenerse en cuenta algunas cuestiones importantes como la adscripción existente de los centros de Primaria que ya son bilingües y la progresiva llegada de su alumnado a los IES de referencia.

La FAPA estima indispensable la evaluación del proyecto bilingüe en Primaria, aspecto que lleva solicitando ya varios cursos y que, a su juicio, debería haberse comenzado a realizar desde hace dos cursos, cuando el alumnado inmerso en el programa llegó por primera vez a 4º de Primaria, "momento adecuado para realizar las evaluaciones de diagnóstico necesarias y establecidas en la legislación educativa actual".

De esta manera, a la FAPA le gustaría plantear propuestas de cara a solucionar las lagunas existentes y evitar que se generen nuevos inconvenientes en un proyecto "que, aunque cuestionado en algunos de sus aspectos y muy mejorable en parte de su configuración, debe ser un éxito para dar respuesta a un plurilingüismo creciente y necesario".

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