LAS NIÑAS QUE NUNCA IRÁN A LA ESCUELA DUPLICARÁN A LOS NIÑOS SIN ESCOLARIZAR, SEGÚN LA UNESCO

Casi 16 millones de niñas de entre seis y 11 años nunca irán a la escuela primaria, el doble de los ocho millones de niños de su misma edad que no pisarán una clase jamás.
Según nuevos datos del Instituto de Estadística de la Unesco (IEU), si la tendencia actual persiste, el número de niñas que nunca irán a la escuela duplicará en unos años al de niños sin escolarizar.
Así se deduce de un 'Atlas en Línea sobre la Desigualdad de Género en la Educación', presentado este miércoles por la Unesco con motivo del Día Internacional de la Mujer, que se celebra el próximo 8 de marzo.
Según sus resultados, la desigualdad es máxima en África subsahariana, Asia meridional y occidental y los países árabes.
En el África subsahariana, 9,5 millones de niñas nunca entrarán en un aula, frente a cinco millones de niños. En total, más de 30 millones de niños de entre seis y 11 años están sin escolarizar en la región. Algunos de ellos empezarán los estudios a edades más avanzadas, pero muchos más permanecerán totalmente marginados y, entre estos últimos, las niñas se enfrentan a los mayores obstáculos.
La brecha de género resulta aún mayor en Asia meridional y occidental, donde el 80% de las niñas sin escolarizar (cuatro millones) nunca recibirán educación formal, en comparación con el 16% de los niños (casi un millón).
Asimismo, las chicas constituyen la mayoría de los millones de párvulos marginados de la escuela en los Estados árabes, aunque resulta imposible elaborar estadísticas exactas debido a los conflictos en la región.
La directora general de la Unesco, Irina Bokova, señaló que “nunca alcanzaremos los Objetivos de Desarrollo Sostenible si no logramos vencer la discriminación y la pobreza que paralizan las vidas de niñas y mujeres de generación en generación. Debemos trabajar en todos los niveles, desde la base social hasta los dirigentes mundiales, para que todas las niñas, cualesquiera sean sus circunstancias, vayan a la escuela, prosigan los estudios y lleguen a ser ciudadanas emancipadas”.
De acuerdo con Silvia Montoya, directora del Instituto de Estadística de la Unesco, “vemos claramente dónde comienzan las injusticias y cómo se acumulan durante la vida de la mayoría de las niñas y mujeres marginadas. Sin embargo, los datos indican también que las niñas que consiguen empezar los estudios primarios y logran ingresar en la enseñanza secundaria tienden a obtener mejores resultados que los niños y prosiguen luego los estudios”.