Hacer deberes, ¿positivo o negativo para el alumno?

Una vez ha arrancado el curso académico y los niños se han asentado en las aulas surge como cada año, la polémica sobre la realización o no de los deberes.

En general, la duda que se plantea es si además del horario escolar (de 9 de la mañana a 5 de la tarde), el niño dedica dos horas al estudio en casa, ¿cuándo juega, hace deporte o realiza otras actividades? Es decir, ¿cuánto tiempo dedica el niño a ser niño?

Enrique Díez, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de León, es partidario de que los niños no tengan deberes que llevar a casa. "Los alumnos, en general, llevan una vida escolar duarnte 18 años y deben tener tiempo para la vida".

Diez apuesta porque los maestros no manden deberes ya que desde el punto de vista pedagógico no beneficia al niño tener "esa sobrecarga innecesaria de trabajo que ya hacen en la escuela".

Además, se da la situación de que hay muchas familias que no pueden afrontar los deberes de la misma forma. "Hay familias que no tienen los recursos suficientes para darle una educación óptima a sus hijos".

Este experto apuesta por cambiar el modelo de educación. "No se trata de formar a los niños para el mercado laboral desde pequeños, como sucede hoy en día. Hay que replantearse el modelo metodológico cuanto antes".

La mejor respuesta pedagógica relacionada con las tareas escolares fuera del aula, es la que refuerza el concepto de lo que denomino"aprendizaje líquido" y que tradicionalmente se ha llamado"aprendizaje a lo largo de toda la vida", dice la experta pedagoga Begonya Nafría. Es partidaria de quelos deberes deben no sólo aprovechar los contenidos que el alumno puede adquirir fuera del aula y que se complementan con los que adquiere en la escuela, sino también que estos se debenadecuar en el tiempo y en las necesidadesdel alumno.

Por su parte, Pilar Lacasa, experta pedagoga y profesora en la Universidad de Alcalá, sugiere que el niño se enfrenta a dos problemas a la hora de hacer deberes. "Si el alumno no termina el trabajo en la escuela se lo lleva a casa y eso no debe ser así. El tiempo en el colegio debe ser suficiente para que tenga todo terminado". Otro de los problemas que acusa la experta es que muchas familias hacen de su casa la escuela. "Al final los padres enseñan a sus hijos lo que ellos aprendieron de pequeños en otro momento".

Para Lara Romero, pedagoga, cree que "un horario fijo establecido y un lugar de estudio en el que el alumno pueda estudiar con comodidad: espacio, luz y ventilación" es la mejor forma paraque el alumno crezca y sea productivo.Opiniones encontradas

CEAPA considera que hay una sobrecarga de deberes ycritica que en los últimos años se haya incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra que la escuela no responde adecuadamente a las necesidades educativas.

"Creemos que son esta cargase provocan desigualdades sociales, crean tensiones entre padres e hijos y los menores necesitan tiempo para realizar actividades",dice Jesus Salido, su presidente.

Otras organizaciones como la COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos) o la CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos), insisten en la importancia de las tareas escolares fuera del aula para ejercitar el esfuerzo y la disciplina.

Desde COFAPA consideran necesariomodular la cantidad de trabajo que tienen que hacer los alumnos en casa y equilibrar el tiempo empleado en éste para que puedan dedicarse al estudio de las materias. Además, es importante que cada centro escolar, de acuerdo con las familias y en un clima de diálogo y colaboración, establezca lascargas de trabajo en casa que más se ajusten a las necesidades de los alumnos.

Por el contrario,ara CONCAPA, que representa a más de tres millones de familias, los deberes escolares resultan imprescindibles para fijar y asentar las materias explicadas en clase, si bien es preciso que se coordinen adecuadamente entre los profesores, y que sean graduados y proporcionados a las edades, potencialidades y necesidades de los alumnos.

"La implicación de las familias en la educación resulta vital para alentar el estudio, y estimular y animar en el aprendizaje diario", aclaran desde CONCAPA.

Añaden que los deberes "deben poder realizarse personalmente, sin la ayuda de terceros –padres o profesores particulares- porque lo contrario evidencia que en clase no se ha explicado correctamente la materia o que el alumno no ha prestado suficiente atención, problemas que las familias deben poner en conocimiento del centro para su correcta solución".Una nueva metodología

ElFlipped Classroomes un modelo pedagógico que muchos docentes están comenzando a implementar paramotivar a los estudiantes y potenciar suautonomía en el proceso de aprendizaje. Descubre de que se trata esta tendencia que llama cada vez más la atención de docentes y sistemas educativos.

La enseñanza tradicional consiste en que los alumnos acuden a clases, un docente imparte una lección, y de esta manera se genera el conocimiento de los estudiantes.El modelo Flipped Classroomconsiste -justamente y como su nombre lo dice- en dar vuelta este proceso de aprendizaje. De este modo, en el prototipo educacional delaula invertidalos alumnos no llegan a la clase para escuchar al profesor sino que acuden habiendo mirado previamente videos sobre la temática a tratar y el tiempo en el aula lo dedican a discutir sobre la misma.

Así, el tiempo en clase se convierte en un taller que da lugar a intercambio de ideas, reflexiones y proyectos sobre una lección, profundizando en la misma y contando con la posibilidad de desarrollar otro tipo de aptitudes a través de un sistema de aprendizaje innovador y autónomo, centrado en el estudiante y no en que este "digiera" un tema tal cual como se lo va presentando el docente.