La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Adelaida de la Calle, ha presentado este lunes a la comunidad educativa malagueña el Plan Estratégico para el Desarrollo de las Lenguas en Andalucía Horizonte 2020, que incluye diversas propuestas como ampliar los centros docentes bilingües hasta 1.500 o la extensión gradual del aprendizaje obligatorio de dos lenguas extranjeras hasta Secundaria, así como la mejora de la formación del profesorado y el adelanto del estudio de un idioma no materno al segundo ciclo de Infantil.
En Málaga, donde ha informado de este plan a la comunidad educativa, en el auditorio del Conservatorio Superior de Música Gonzalo Martín Tenllado, De la Calle ha recordado que este plan tiene una dotación presupuestaria de 113,4 millones.
Actualmente un tercio de los colegios e institutos de Andalucía son bilingües (1.375 en el presente curso escolar), siendo la Comunidad Autónoma donde se enseñan más lenguas, once concretamente: alemán, árabe, chino, francés, griego moderno, inglés, italiano, portugués, ruso y español para extranjeros.
"Andalucía ha hecho una apuesta muy importante por el desarrollo del conocimiento de las lenguas; el elemento esencial es comunicarnos y generar conocimientos de nuestras culturas y favorecer además la formación en su conjunto y las capacidades para mejorar la búsqueda de empleo", ha indicado a los periodistas, añadiendo además que este aprendizaje se debe generar en un proceso "de igualdad de oportunidades".
Ha defendido el trabajo que lleva realizando la Junta de Andalucía por el bilingüismo: "quiero repetir una y mil veces que en términos relativos es la Comunidad Autónoma que tiene más centros públicos que imparten este bilingüismo y nos gustaría que todos fueran; en camino vamos, para llegar a 1.500 en 2020". De los 1.375 actuales, 1.337 son colegios sostenidos con fondos públicos.
De la Calle ha incidido en el "esfuerzo" realizado por el Gobierno andaluz y que hará "que en un horizonte no muy lejano tengamos al 75 por ciento del alumnado de entre tres y 15 años con conocimiento de dos lenguas".
Este plan, según la presentación de la titular andaluza de Educación, tiene como objetivos principales desarrollar la competencia lingüística del alumnado; mejorar la metodología aplicada por el profesorado; aumentar el número de docentes con la acreditación C1 e incrementar el nivel adquirido por los escolares en al menos un idioma diferente al materno, para cumplir la directriz europea de que el 50 por ciento de los estudiantes de 15 años alcance como mínimo el nivel B1 en una lengua diferente a la suya.
La implantación gradual de la segunda lengua extranjera en Educación Primaria ha comenzado ya este curso en tercero y quinto y durante el desarrollo de este plan se extenderá hasta la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), de acuerdo con el objetivo establecido por la Unión Europea de que el 75 por ciento de la población menor de 15 años estudie dos lenguas extranjeras en el año 2020.
INICIACIÓN EN INFANTIL
Para facilitar el contacto con un idioma extranjero a edades tempranas, se anticipará su aprendizaje a cargo del profesorado de Primaria especialista durante al menos dos clases semanales en el segundo ciclo de Educación Infantil. También se incrementará el número de horas de exposición del alumnado de Primaria y Secundaria, a través de otros programas como los de refuerzo o acompañamiento y la reactivación de iniciativas de inmersión lingüística, como campamentos o intercambios.
Además, la oferta de primera y segunda lenguas extranjeras se diversificará en las distintas etapas educativas. De acuerdo con ello, se incrementará el número de centros en los que se imparta alemán, francés e italiano, a la vez que se consolidará el Programa José Saramago para la enseñanza del portugués como segundo idioma extranjero y el de estudio de la lengua y la cultura chinas, a través de las Aulas Confucio.
El programa bilingüe, que se extenderá a otras enseñanzas como las artísticas y aumentará la oferta en ciclos de Formación Profesional, prevé también una revisión al alza del actual modelo de dotación de docentes. Así, el plan aprobado recoge el aumento progresivo de los auxiliares de conversación, que pasarán de los 705 de este curso a uno por centro e idioma, y la firma de convenios de colaboración con las universidades para incorporar alumnado en prácticas.
De la Calle ha destacado al respecto la importancia de las relaciones con la universidad para que aumente el número de estudiantes que realizan prácticas en estos centros, recordando las carreras de las diversas filologías o Traducción e Interpretación.
PROFESORADO
Por otro lado, con el fin de mejorar la preparación del profesorado se diseñarán itinerarios formativos específicos para avanzar en su competencia en comunicación lingüística y se contará para ello con el III Plan Andaluz de Formación del Profesorado y las Escuelas Oficiales de Idiomas.
Tanto los Centro del Profesorado (CEP) como las escuelas de idiomas ofertarán cursos de actualización (B1, B2, C1 y C2) en diferentes idiomas. En la actualidad para impartir clases en el programa bilingüe los docentes de áreas no lingüísticas deben acreditar conocimientos de al menos un nivel B2 y se prevé que en un futuro se les requiera el C1.
El plan recoge la creación de un banco de recursos didácticos, el fomento del trabajo colaborativo por grupos e incentivar la participación en proyectos Erasmus+, que ofrecen la posibilidad de conocer el funcionamiento de distintos sistema educativos europeos, y en 'eTwinning' de cooperación.
Esta estrategia, que constituye a su vez uno de los ejes fundamentales del Plan de Éxito Educativo de Andalucía 2016-2020, prevé la optimización del uso de las I+D+i en la educación lingüística e impulsar proyectos de investigación de carácter mixto entre las universidades andaluzas y los docentes de centros públicos en la materia.
Así, se financiarán licencias de estudios al profesorado; se firmarán acuerdos con las universidades para proyectos sobre plurilingüismo (portal de buenas prácticas o edición de materiales bilingües) y se reactivará el Consejo Asesor de Políticas Lingüísticas, conformado por expertos nacionales e internacionales.
El documento incluye igualmente medidas para conseguir una mayor exposición del alumnado a los idiomas fuera del aula, como la suscripción de convenios con la RTVA para la emisión de espacios televisivos en versión original subtitulada y con salas cinematográficas acogidas al programa Media de la UE para facilitar el acceso de estudiantes a obras originales.
Igualmente se recoge un apartado específico de atención lingüística del alumnado hablante de otras lenguas. En este sentido, se creará un Centro de Recursos para la Interculturalidad online que agrupe, ordene e incremente los materiales didácticos existentes tanto para la enseñanza reglada como para la formación autónoma. También se elaborará un currículum oficial de español para extranjeros, basado en el del Instituto Cervantes, y se diseñarán pruebas unificadas de acreditación para la inserción laboral de inmigrantes en las escuelas oficiales de idiomas y en la red de centros públicos de Educación Permanente.
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