Ustea exige a la Junta que incluya en el proceso de evaluación continua la reválida de 3º y de 6º de Primaria

El sindicato Ustea ha exigido a la Consejería de Educación andaluza que incluya en el proceso de evaluación continua tanto la reválida de 3º

como la de 6º de Primaria, ya que, a su juicio, en la actualidad una y otra "tienen el mismo carácter y deben tener el mismo tratamiento en el desarrollo del currículo".

Asimismo, pide a Educación, a través de un comunicado, que sea la evaluación final de ambos cursos la que sirva de referencia para medir la adquisición del nivel de competencias. Por tanto, que no se realice ninguna prueba específica para ello, llámese "tareas", "ejemplificaciones", o de cualquier otro modo. Además, Ustea solicita a la Junta que que "confíe, de una vez por todas, en el trabajo del profesorado y cese en el acoso burocrático y laboral al que lo viene sometiendo, vía Séneca, con indicaciones de todo tipo que, pese a declarar lo contrario, adquieren rango de normas de obligado cumplimiento".

El sindicato ha criticado que la Consejería de Educación "está afianzando una línea de no actuación, consistente en: primero negar que haya problemas; segundo, esperar a ver si se resuelven solos y con el tiempo y; tercero, emitir un texto breve y sin rango normativo, en el que elude su responsabilidad política y administrativa, haciendo recaer la toma de ciertas decisiones en el profesorado y las direcciones de los centros".

"Así ocurrió con la decisión de cuántos módulos horarios se dedicarían a

la enseñanza de la religión en los centros de Primaria, cuando se responsabilizó a los equipos directivos de la cuadratura del círculo, con el horario imposible de 25 horas regulares, en los centros de Secundaria; y ahora ha vuelto a ocurrir con la 'solución' para las reválidas de Primaria", ha recordado.

"Al menos en esta ocasión no han tenido el cinismo de invocar la 'autonomía de los centros' para perpetrar el desaguisado. Pero, rizando el rizo, invocan la 'confianza' en el profesorado", ha criticado el sindicato.

En el texto firmado por la viceconsejera de Educación "comunica que las leyes andaluzas, que son tan buenas, permiten integrar la evaluación individualizada del alumnado de tercer curso en el proceso de evaluación continua". De modo que la Consejería, dice la carta, "ha decidido no someter al alumnado de este nivel a ningún tipo de prueba, sino más bien (*) depositar nuestra confianza en los y las profesionales de cada centro", ha explicado el sindicato.

A continuación, se explica, según Ustea, que dichas tareas se acompañan de las pautas de corrección y que todo ello se deberá traducir en una calificación de adquisición de las competencias básicas, en una escala que comprende tres niveles: "Iniciado, Medio y Avanzado".

Para el sindicato, "si se confía en el profesorado, por qué se da el material, las pautas de corrección y la escala a la que debe ser traducida dicha corrección". Al mismo tiempo cuestiona que si es una prueba de nivel, "por qué se dice que no se hará ningún tipo de prueba".

No obstante, la Consejería, en su texto, "no dice qué se hará con esa información y dónde y para qué deberá hacerla constar el profesorado. Si acaso, luego, en una circular interna, como es habitual, se dirá a la inspección educativa qué hacer con los datos", ha reprochado.

"Basta ya de eludir responsabilidades, amparándose en la autonomía de los

centros o en la confianza de los docentes; de creer que el profesorado es fácil de manipular, dando por hecho que no entiende lo que lee; y basta de actuar en política educativa tarde, mal y nunca, sin directrices claras, escudándose, cuando interesa, en la normativa ministerial", ha concluido el sindicato.