España, líder en "ninis" de la UE

Nuestro país sigue batiendo marcas que dibujan un panorama desolador en materia educativa. Así lo revela el último informe de la OCDE, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, presentado esta mañana en Madrid por la secretaria de Estado de Educación,Montserrat Gomendio y que constituye un exhaustivo atlas de la educación a nivel mundial.

De entre las principales conclusiones, que no dejan muy bien colocado a nuestro país, destaca la relativa a los jóvenes que no estudian ni trabajan, los denominados "ninis". Uno de cada cinco chicos y chicas (el 25'79%) con edades comprendidas entre los 15 y los 29 años se encontraban en esta situación en 2012, el último año al que se refiere este informe. El dato nos sitúa a la cabeza de la UE, y superando con creces la media de la OCDE, que es del 14'9%.

En relación a los países que componen esta organización, España es únicamente superada por Turquía, con un 29'19% de ninis.

Otros países de nuestro entorno tienen tasas notablemente inferiores. Es el caso de Portugal, con un 16'62% o Francia, con un 16'58%. En Holanda, el porcentaje de jóvenes que no estudian ni trabajan es apenas del 6'71%.

El estudio muestra cómo el número de jóvenes sin ocupación laboral ni académica ha aumentado en los últimos doce años. Así, por ejemplo, en 2000, el porcentaje de "ninis" en nuestro país era del 15'3%, en 2005 se elevó al 17'2%, en 2010, era ya del 23'7% y finalmente en 2012, se incrementó aún más, al 25'8%.

No obstante, se señala también que, al contrario de lo que ocurre en la mayoría de los países de la UE, un19% de estos "ninis" son activos. Es decir, e encuentran buscando trabajo (la media de la OCDE es del 6%).El 7%, por el contrario, ya no buscan empleo, un porcentaje que es dos puntos inferior a la media del estudio. "Esto se puede explicar debido a la alta tasa de temporalidad que existe en el empleo entre los jóvenes, que a menudo intercalan contratos temporales de corta duración con periodos de desempleo", se indica en el informe.El paro entre titulados triplica a la media de la OCDE

El informe, que detalla de forma exhaustiva la realidad educativa de los países de la OCDE, destaca otros datos en los que España tampoco sale bien parada. Así, por ejemplo, la tasa de paro de losespañoles universitarios y con Formación Profesional (FP)superiorasciende al 14 %, mientras que la media de la OCDE es del 5 %, lo que significa que en nuestro paísdichos niveles de estudios "no reducen el riesgo de desempleo como en otros países", según ha destacado Dirck Van Damme, director de Innovación de la OCDE, quien ha destacado también que en España una persona con estudios superiores tiene un 55% menos de probabilidad de estar desempleado que una persona que solo alcanzó la ESO. En cambio en la OCDE esta probabilidad es inferior, con un 63%.

No obstante, aunque la formación no sea garantía de encontrar trabajo, sí ayuda. Así, por ejemplo, el 31'2% de los adultos que habían dejado los estudios antes de los 16 años estaba en paro en 2012, un porcentaje que baja al 14% en caso de poseer titulación. El 83% de las personas adultas con altas competencias en matemáticas y comprensión lectora estaban empleadas.

El informe demuestra que la crisis económica ha tenido en los últimos años un impacto determinante en el desempleo, superándose en nuestro país los aumentos registrados tanto en la OCDE como en la UE en todos los niveles educativos. Paraalumnos con Secundaria,por ejemplo, esta tasa en España es del 22%, frente al 8% de la OCDE o el 9% de la UE. En cuanto a la población española con formación inferior, el desempleo es del 31%, frente al 14% de la OCDE o del 17% de la UE.A más formación, más sueldo

Disponer de estudios permite acceder a sueldos más altos, según este informe. La diferencia salarial entre los adultos que no han alcanzado la Secundaria de segunda etapa y los que sí se mantuvo estable entre 2005 y 2011 en torno a un 20%, mientras que las diferencias entre los adultos con Secundaria y los que poseían formación universitaria aumentó de un 37% en 2005 a un 41% en 2011.

La formación más alta no sólo eleva los sueldos. Los adultos con formación universitaria declaran tener mejor estado de salud, participan en más actividades de voluntariado (dicen hacerlo al menos una vez al mes), tienen más confianza en los demás y creen que su opinión es más escuchada por los gobiernos.

El informe revela además que en España, no más del 5% de los jóvenes de entre 15 y 29 años tienen un empleomientras cursan sus estudios, una proporción menor que en otros países de la OCDE como Países Bajos, con un 34%, Dinamarca, con un 31% o Islandia, con un 30%. Además, más de la mitad de los jóvenes de entre 15 y 29 años que ha terminado sus estudios ytrabaja a tiempo parcial desearía trabajar más horas.

Las desigualdades salariales en cuanto a género quedan también reflejadas. Así, por ejemplo, las mujeres con estudios de Secundaria ganan el 79% de lo que gana un hombre y el 78% en el caso de estudios inferiores a estos. Mientras, las mujeres adultas con estudios universitarios ganan un 14% menos que un hombre en las mismas circunstancias.España tiene más población sin estudios...

En este punto, otro dato dibuja una débil realidad educativa para nuestro país:Aunque el porcentaje de población con formación más baja (ESO o inferior) ha disminuido notablemente en España, aún hoy sigue lejos de las tasas que presentan OCDE y UE.

Casi la mitad de los españoles de entre 25 y 64 años, concretamente un 45%, sólo tiene enseñanza primaria o los primeros cursos de la Secundaria, un porcentaje que, aunque ha mejorado notablemente si lo comparamos con las tasas del año 2000, cuando era del 61'7%, sigue representando el doble que la media de países de la OCDE (el 24'3%) y de la UE (el 23%). La Secundaria ha sido superada por un 22'2% de la población adulta, lo que significa la mitad de la población con dichos estudios en el promedio de la OCDE.

La evolución generacional arroja también resultados preocupantes. El 36% de los españoles con edades comprendidas entre los 25 y los 34 años no tiene estudios de Bachillerato, un porcentaje que en la OCDE se reduce hasta el 17%.

Un 55% de los adultos de entre 25 y 64 años tiene el mismo nivel educativo que sus padres (un 40% lo supera). Este porcentaje nos coloca en el sexto lugar en el ranking de países, por detrás de República Checa, Italia, Eslovaquia, Alemania y Austria.... pero también más jóvenes con titulación universitaria

A pesar de que en España existe una media de población con estudios inferiores más alta, nuestro país supera al mismo tiempo a la OCDE y la UE en jóvenes titulados. Concretamente, un 39'3% de la población de entre 25 y 34 años tiene una titulación universitaria o equivalente, frente al 39'2% de la OCDE o el 37% de la UE.

El informe también destaca también que son cada vez más los estudiantes que, una vez concluida su formación obligatoria, decide continuar sus estudios. El porcentaje de jóvenes adultos que se matriculan en algún programa de educación formal después determinar la educación obligatoria ha ido creciendo a un ritmo más rápido en España que en elpromedio de la OCDE.En 2008, alrededor del 81% de los jóvenes entre 15 y 19 años y el 21% de los de20 a 29 años estaban matriculados en algún programa educativo; en 2012, estos porcentajes fuerondel 86% para los jóvenes de entre 15 y 19 años y del 28% para los de 20 a 29 años. En los países de laOCDE, el incremento fue del 81% al 84% para los jóvenes de entre 15 y 19 años, y del 25% al 28%para los jóvenes de entre 20 y 29 años durante el mismo periodo

Por otra parte, los estudiantes españoles son también de los que más tardan en acabar sus estudios. Los universitarios obtienen su primera titulacióncon 26,9 años frente a los 24 años, por ejemplo, en el Reino Unido o los 24'6 de Países Bajos.Uno de cada dos adultos tiene el mismo nivel educativo que sus padres

La evolución generacional en el ámbito educativo deja muchas sombras para el caso español. Según revela la OCDE, uno de cada dos adultos de entre 25 y 64 años, tienen el mismo nivel educativo que sus padres. Un 40% lo tiene superior y un 6% inferior.

El informe destaca que no existe correlación entre la formación de los padres y las perspectivas académicas de los hijos. De hecho, en España, los hijos de padres con niveles educativos bajos tienen mayor peso en el acceso a los estudios universitarios que los de otros países de la OCDE.

Alrededor de un tercio de estudiantes universitarios tienen padres con un nivel educativo inferior a Secundaria, un tercio tiene al menos un padre con esta formación y uno de cada tres tienen un padre con titulación universitaria. En el resto de países de la OCDE, uno de cada dos estudiantes entre 20 y 34 añosque realizan estudios universitarios tienen padres que también los han completado.Los universitarios suspenden en matemáticas y comprensión lectora

España sale también mal parada en lo relativo acompetencias educativas.Al igual que el informe PISA, que coloca a nuestro país en los últimos puestos, este trabajo se reafirma en el bajo nivel de los jóvenes universitarios españoles en lo relativo a matemáticas y comprensión lectora.

En el primer caso, ocupamos el último puesto, con un 10% de jóvenes con buena nota en esta materia, frente al 26% de la media. En Suecia, Inglaterra o Irlanda del Norte este porcentaje supera el 35%. En el segundo, nos quedamos en el penúltimo, superados sólo por Italia, con sólo el 12% de los estudiantes universitarios españoles presentan unacomprensión lectora excelente,mientras elporcentaje medio de la OCDE es del 24% (países como Finlandia, Australia, Países Bajos, Suecia o Japón superan el 35%). Esto supone que España ocupe el penúltimo lugar en el ránking, sólo superado por Italia.

La brecha es aún más preocupante si, en lugar de tomar como referencia la población universitaria se analiza la población adulta de entre 55 a 64 años. En este caso, sólo el 1% presenta niveles superiores de comprensión lectora. El 47% de los adultos con niveles inferiores a Secundaria se sitúan en el nivel más bajo de competencia lectora y el 51% anota este resultado en competencia matemática.

El informe ahonda también en otro de los rasgos de nuestro sistema educativo. Si bien más del 90% de los jóvenes que comienzan los estudios de Bachillerato o Formación Profesional los termina (una tasa que sólo es superada por Eslovenia, Alemania, Reino Unido y Japón), sólo el 60% lo hace en el tiempo previsto, el mismo porcentaje que se detecta en Dinamarca.Los alumnos de Francia, Luxemburgo, Noruega e Islandia emplean aún más tiempo que los españoles.Los alumnos españoles reciben más horas de clase que el resto...

Otro dato que destaca este trabajo es el relativo alratio alumnos/profesorado,que es inferior a la media de la OCDE en los centros públicos de Secundaria (9 alumnos por profesor en España, 13 alumnos por profesor de media en la OCDE),pero está por encima de la media en centros privados (15 alumnos por profesor en España, 13alumnos por profesor de media en la OCDE).

Además, los alumnos españoles reciben más horas de clase que en el resto de la OCDE.En ESO, un total de 4.245 horas lectivas en toda la etapa, frente a las 2.922 que, de media, de los países de la organización. Por otro lado, el tiempo que el profesorado dedica a impartir clases en las escuelas públicas de enseñanza obligatoria es superior al promedio de la OCDE (en Primaria, 880 horas anuales, frente a las 782 de la OCDE). Sin embargo, el tiempo reglamentario total de trabajo es inferior (1.425 horas frente a las 1.642 de la OCDE)....pero pocas matemáticas o inglés

A pesar de que los nuestros son los alumnos que reciben más horas de clase, eso no significa que la distribución lectiva sea la más apropiada. Las asignaturas troncales, como Matemáticas, ocupan apenas el 16% del tiempo total. A otras, como Lengua (24%), Ciencias (7%) o Lengua Extranjera (10%) tampoco se les dedican tantas horas como, quizás, se debería a la vista de los resultados en competencias lectora o matemáticas.Los profesores españoles son de los mejor pagados...

Según se revela en este informe, los profesores españoles son de los mejor pagados de la UE y de la OCDE. De hecho, los docentes de Secundaria comienzan su carrera profesional con un salario anual que es un26% superior al de los de la UE y de la OCDE. Al final de su carrera, el salario de los docentes de nuestro país es un 12% superior al de los de la OCDE y de la UE.

Los salarios relativos de los profesores en España son más altos que los de los trabajadores con Educación terciaria, tanto en Primaria (20%) como en Secundaria (35%). En la OCDE y en la UE ocurre lo contrario. Además, los profesores españoles dedican más horas anuales a impartir clase. Esta diferencia es especialmente acusada en educación Primaria, con 880 horas, frente a las 754 de la media de la UE.

El 16% de los profesores tienen un contrato temporal con una duración inferior a un año, frente al 82% que son indefinidos, un porcentaje similar al resto de países de la OCDE. Además, un 8% afirma que le gustaría trabajar a tiempo completo, pero no tiene oportunidad de hacerlo....y España, de los países que más invierten en educación

En 2011, las Administraciones Públicas en España dedicaron unos 9.300 dólares poralumno en centros públicos de Educación Infantil a Terciaria, cifra por encima de la media de la OCDE, que se sitúa en los 9.000 dólares.

Por niveles, en la Educación Infantil fue de unos 7.000 dólares, frente a 6.500 de media, unos 9.300 dólares por alumno deEducación Primaria, Secundaria y Post-Secundaria no Terciaria en centros públicos, frente a 8.800 dólares de media de la OCDE, y unos 11.500 dólares por alumno de Educación Terciaria, la media OCDE fue de11.900 dólares, en 2011.

La mayor parte del gasto público en Educación en España se dedica a la educación obligatoria. En 2011, España dedicó una media del 5,5% de su PIB a centros educativos, frente a la media del 6'1 en la OCDE.La mayoría de alumnos están en centros públicos... aunque menos que en otros países

Siete de cada diez alumnos que cursan la educación obligatoria en España (de 6 a 16años) estaban matriculados en centros públicos en 2012. Además, se observa una tendencia decrecimiento en la matriculación de alumnos en la enseñanza pública.

No obstante, la proporción dealumnos matriculados en centros públicos está en España por debajo del promedio de la OCDE entodos los niveles educativos de Educación Infantil a Educación Secundaria de segunda etapa:aproximadamente el 65% de Educación Infantil frente al 68% de la OCDE; el 68% de EducaciónPrimaria frente al 89%; el 69% de Educación Secundaria de primera etapa (Educación SecundariaObligatoria) frente al 86% de la OCDE; y el 79% de los estudiantes de segunda etapa (Bachillerato oFormación Profesional de Grado Medio) frente al 81% de la OCDE.

El porcentaje es también elevado en lo que respecta a la educación universitaria, donde alrededor del 85% de los alumnos están matriculados eninstituciones públicas, una proporción muy superior a la media de la OCDE (70%).

España también está a la cabeza en enseñanza concertada. A ella recurren uno de cada cuatro alumnos de Primaria y Secundaria, frente a una media de uno de cada diez en el resto de países. También es superior laproporción deestudiantes de Secundaria de segunda etapa en los centros privados no concertados es cuatro puntosporcentuales mayor en España (9%) que en el promedio de la OCDE (5%).Los bebés españoles son los que más van al cole

España es uno de los países que presentaun índice de escolarización más alto entre la población infantil.La tasa, para el tramo de 3 a 4 años, es del 96%, frente al 76'2% de la media de la OCDE y el 81'6% de la UE. El porcentaje es también significativo en relación al tramo de 0 a 2 años. Un 30'7% de los niños de esta edad ya están escolarizados, frente al 3'8% de la OCDE y el 4'3% de la UE.