Educación. El psoe formaliza el recurso al constitucional contra la lomce por vulnerar el derecho a la educación

La dirección del PSOE formalizó este viernes la presentación del recurso de inconstitucionalidad contra la reforma educativa contenida en la Lomce, por entender que vulnera los principios del derecho a la educación y de igualdad de oportunidades consagrados en la Constitución.
Así lo explicó la vicesecretaria general del PSOE y cabeza de lista a las elecciones europeas, Elena Valenciano, tras registrar el recurso acompañada por el portavoz socialista de Educación, Mario Bedera, y representantes de los sindicatos UGT, CCOO y STES, los padres de Ceapa y los estudiantes progresistas de Faest.
Valenciano subrayó que la Constitución consagra el derecho de todos los ciudadanos a la educación y la igualdad de todos ante la ley, y los socialistas consideran que la Lomce “contraviene esos dos principios”.
“Es una malísima ley para este país”, sentenció, porque es “mala” para la igualdad de oportunidades, especialmente para quienes tienen “mayores dificultades” de acceso a la educación, y por tanto es “mala para la democracia”.
Denunció que se ha aprobado con el único respaldo del PP, que incluso “ha empeorado” el contenido de la ley durante la tramitación parlamentaria, y “en contra” de la comunidad educativa, que por eso “nos ha pedido” el recurso y a quienes agradeció la movilización y el compromiso con la educación pública.
Valenciano reiteró además que cuando el PP pierda la mayoría parlamentaria, “y sabemos que eso va a ser muy pronto”, los demás partidos cambiarán “radicalmente” esa ley.
Bedera desgranó los motivos concretos en los que se basa el recurso de inconstitucional, argumentados en cien páginas. Entre ellos, la colocación “al mismo nivel” de las asignaturas de Religión y de Valores Cívicos pese a tener contenidos muy diferentes que proceden de ámbitos diferentes y que, por tanto, a juicio del PSOE, merecen también un tratamiento académico distinto.
También por la separación de alumnos en diferentes itinerarios, por la participación de los alumnos, los padres y profesores en los procesos de toma de decisión de los centros educativos, y por los mecanismos de selección de los alumnos por parte de los centros, que dejarán fuera, aseguran, a los alumnos con dificultades.